NIVELES DE PROCESO COGNITIVO

Niveles de Proceso Cognitivo

Los procesos cognitivos permiten conocer, es decir la capacidad que tiene el ser humano para adquirir conocimiento. Por lo tanto los procesos cognitivos

son procedimientos, que realiza el ser humano para dotarse de conocimientos. En el proceso intervienen las facultades como la inteligencia, la memoria y el lenguaje, lo que permite que los procesos cognitivos puedan realizarse de diferentes ciencias y disciplinas. 



En este vídeo se muestran los procesos cognitivos.

NIVELES DEL PROCESO COGNITIVO BÁSICOS 

SENSACIÓN: Es la captación de cualidades aisladas de un estimulo a través de los receptores sensoriales.

PERCEPCIÓN: Es el conjunto de procesos que permite reconocer, organizar y dar sentido a las sensaciones que recibimos de los estímulos.

ATENCIÓN: Es un medio por el cual procesamos de manera activa de la información.

CONCENTRACIÓN: Es la capacidad para fijar la atención.

MEMORIA: Es el medio por el cual se recurre a experiencias previas para utilizar la información en el presente.

Este vídeo explica de manera más detallada los niveles de proceso cognitivos.

BIBLIOGRAFÍA

PROCESOS COGNITIVOS

NIVELES DE PROCESOS COGNITIVOS

Redactado por Susana Ayala.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Recursos Didácticos

Los recursos didácticos son una herramienta necesaria para el desarrollo de la educación, es por ello que el docente hace uso de este tipo de material al momento de desarrollar su clase. Por lo que estos recursos ayuda al maestro a cumplir con su función educadora.

TIPOS DE MATERIAL DIDÁCTICO

Según el soporte interactivo:

A) Recurso didáctico personal, es todo el sistema de influencias educativas del entorno donde se desarrolla el proceso de enseñanza- aprendizaje.

B) Recursos didácticos materiales, son todas aquellas herramientas manuales o industriales que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según la intención comunicativa:

A) Recursos didácticos interactivos.

B) Recursos didácticos informativos.

C) Recursos didácticos organizativos.

Según su fuente de obtención:

• Recursos didácticos convencionales.

• Recursos didácticos no convencionales.

El siguiente vídeo muestra algunas definiciones de recursos didáctico. 

BIBLIOGRAFÍA

RECURSOS DIDÁCTICO

RECURSOS DIDÁCTICOS

Redacto por Susana Ayala

PLAN ESCOLAR ANUAL (PEA)

PEA

¿Qué es el PEA?

El PEA es el plan que permite poner en práctica el PEI. Contiene objetivos específicos y actividades para un año, las personas y los tiempos en los que se realizarán, así como los recursos necesarios para llevar acabo las actividades y la importancia de este es que se logren los compromisos de la comunidad educativa cada año. Permite, a la comunidad educativa, ponerse de acuerdo y unificar esfuerzos para dar respuesta a las necesidades de los alumnos y alumnas del centro escolar.

El PEA es útil porque permite a la comunidad educativa llevar a la práctica los objetivos específicos y las actividades que se ha propuesto realizar, haciendo un mejor uso y gestión de los recursos. Este documento se elabora en el mes de octubre para ser aprobado en el mes de noviembre.

¿Quienes participan?

La elaboración y ejecución del PEA son responsabilidad de: directores, directoras, docentes, estudiantes y comunidad en general, ya que para obtener buenos resultados académicos se requiere de la participación activa de todos los sectores del centro educativo.

Para quienes está orientado el PEA

El PEA es útil porque permite a la comunidad educativa llevar a la práctica los objetivos específicos y las actividades que se ha propuesto realizar, haciendo un mejor uso y gestión de los recursos.

EJEMPLO DEL PEA

BIBLIOGRAFÍA

GUÍA PARA ELABORACIÓN DEL PEA

Redactado por Susana Ayala.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

PEI

El PEI  es el Proyecto Educativo Institucional, dicho proyecto es el documento  de planificación a 5 años, que le ayuda a la comunidad educativa a integrar todas las acciones del centro educativo hacia la mejora de los aprendizajes de los alumnos y alumnas. La importancia del PEI es que orienta el trabajo para que los estudiantes aprendan más y que lo aprendido les sirva para la vida. Permite a toda la comunidad educativa trabajar en una misma dirección, para lograr los objetivos, es decir busca integrar a maestros, alumnos y padres de familia en el proceso de enseñanza.

Partes del documento del PEI

Portada 
Introducción 
Índice 
1. Visión 
2. Misión
3. Ideario 
4. Resultados del diagnóstico 
5. Objetivos generales del PEI 
6. Proyecto Curricular del Centro 
7. Proyecto de Gestión: s Acuerdos de gestión institucional. s Organización escolar y manual de funciones. s Procedimientos institucionales. s Manual de convivencia. 
8. Proyectos complementarios 





Por lo que, el PEI permite que la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres, madres, familiares o responsables de los estudiantes) se responda a las preguntas: ¿quienes comos? ¿qué hacemos? ¿cómo lo hacemos? y ¿para qué lo hacemos?

El PEI es el reto y posibilidad, para reinventar la institución escolar, de tal manera que ésta, cada día responda a los requerimientos de la sociedad actual y satisfaga las expectativas de toda la comunidad educativa. 

No basta con realizar ciertas innovaciones en el aula, dotar a las escuelas con nueva tecnología o desarrollar profesionalmente a nuestros(as) maestros(as). La calidad educativa y la reinvención de la institución escolar, exigen una visión de conjunto y un cambio total de perspectiva, una transformación de la cultura escolar. Dichas mejoras requieren que toda la comunidad educativa de cada centro apueste y se comprometa con el desarrollo institucional a través del PEI.

BIBLIOGRAFIA

Guía para elaboración del PEI
PEI

Redactado por Susana Ayala.